چهارشنبه ۱۲ ارديبهشت ۱۴۰۳ - 
بررسی آسیبی بنام مهاجرت نیروی متخصص:
کوچک بودن بازار کار نسبت به خروجی دانشگاه‌ها، یکی از دلایل عمده مهاجرت در ایران است و معنی آن این است که هزینه‌های هنگفت مادی و معنوی صرف شده برای تربیت یک نیروی مولد، عملاً عایدی چندانی برای جامعه خودی نخواهد داشت و نفع آن نصیب بیگانگان می‌شود.
کد خبر: ۳۹۱۶۰۸ تاریخ انتشار : ۱۴۰۲/۰۶/۱۴
عدالت آموزشی؛
پولی‌سازی آموزش در کشوری که هنوز نتوانسته نیاز‌های آموزشی جمعیت دانش‌آموزی خود در مناطق مختلف کشور را به بهترین شکل ممکن تامین کند و همچنان بخشی از دانش‌آموزانش ناچارند از نازل‌ترین امکانات و خدمات آموزشی استفاده کنند به معنای کوبیدن بر طبل تبعیض و کمک به عمیق‌تر شدن شکاف طبقاتی موجود در جامعه است.
کد خبر: ۳۷۷۷۹۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۱/۰۲/۱۶
کرونا و بحران بی عدالتی آموزشی؟
اصلا به ما چه؟ به ما چه سه و نیم میلیون دانش آموز به سخت افزار یا به شبکه ارتباطی دسترسی نداشتند؟ به ما چه که این‌ها دارای افت تحصیلی می‌شوند و روی آینده شان تاثیر می‌گذارد؟ به ما چه این گروه، مدیران و شهروندان و کارشناسان ۳۰ تا ۳۵ سال آینده این مملکت می‌شوند و ممکن است انتقام روزهای سخت را بگیرند؟ به ما چه آموزش و پرورش کشور بجای مدیریت چابک و چابک سازی مدیریتی، مملو از نگاه سیاسی است؟ به ما چه این سیاست زدگی در انتخاب وزیر به اوج می‌رسد؟ به ما چه با نادانی و اهمال، نسل کشی استعدادی و توانمندی می‌کنیم و برای گذران زندگی چند مدیر ریز و درشت و تکه فرش رسیده به ان‌ها، عرش کودکان و آینده سازان این مملکت را به آتش می‌کشیم. به ما چه که خانم رضوان حکیم زاده معاون محترم و کوشای وزارت آموزش و پرورش، دلسوزانه حرف می‌زند و به دنبال راهکار است؟
کد خبر: ۳۷۰۵۸۶ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۱۰/۲۸
تمدن سازی بدون فرهیختگی!
قید دینی و ارزشی به تمدن سازی داریم، اما فقط و فقط ادعا مشاهده می‌کنیم. آیا تمدن سازی بدون نیروی انسانی فرهیخته و تفکر متعالی و والا، امکان پذیر است؟ آیا داستان سهمیه‌ها و بی عدالتی‌های آموزشی با تمدن سازی اسلامی- ایرانی زاویه ندارد؟ ما را چه شده است.
کد خبر: ۳۶۷۹۱۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۹/۲۵
معاون وزیر آموزش و پرورش؛
معاون وزیر آموزش و پرورش توضیحاتی پیرامون نحوه برگزاری امتحانات نیمسال اول تحصیلی ارائه داد و گفت: ارزشیابی حضوری به مجاز بودن مدرسه به فعالیت حضوری وابسته است و نه به شیوه آموزشی که دانش آموزان در طول سال دریافت کرده اند. از نظر حرفه‌ای شیوه آموزش ارتباطی با شیوه ارزشیابی نداشته و ندارد.
کد خبر: ۳۶۷۴۳۲ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۹/۱۹
بلای آموزش مجازی؛
بیش از ۳.۵میلیون دانش‌آموز کشور به آموزش مجازی دسترسی ندارند و آن‌هایی هم که در کلاس‌های درس مجازی حضور داشتند وضعیت قابل‌قبولی ندارند و امروز مسئولان آموزش و پرورش از به صدا درآمدن "زنگ خطر اُفت یادگیری دانش‌آموزان" خبر می‌دهند.
کد خبر: ۳۵۸۸۲۹ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۶/۲۱
«ت» مثلِ تبلت!
رنج‌های خصوصی‌سازی آموزش با کرونا تشدید شده است؛ امروز بیش از همیشه معلمان و دانش‌آموزان به خصوص آن‌هایی که متعلق به دهک‌های فرودست هستند، از کالایی‌سازی آموزش متضرر شده‌اند.
کد خبر: ۳۴۲۹۹۰ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۲/۲۸
نظام آموزشی غلط
مرتضی نظری، کارشناس مسائل آموزش و پرورش پاسخ می‌دهد.
کد خبر: ۳۳۸۰۶۱ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۱/۲۸
کارشناس مسائل آموزش و پرورش:
با مرتضی نظری کارشناس مسائل آموزش و پرورش درباره تجربه آموزش مجازی در یک سال کرونایی صحبت کردیم و نکاتی که در این یک سال آموزش و پرورش از آن درس گرفت و جامعه نسبت به آن حساسیت پیدا کرد مورد بررسی قرار دادیم.
کد خبر: ۳۳۵۳۴۴ تاریخ انتشار : ۱۴۰۰/۰۱/۱۱
سر باز کردن زخم کهنه
ویروس کرونا به نقاط ضعف سیستم حمله می‌کند؛ فرقی نمی‌کند آن نقطه ضعف در سیستم ایمنی بدن فرد باشد یا جامعه.
کد خبر: ۳۲۸۹۶۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۲/۰۲
۵ میلیون دانش آموز از شاد جاماندند؛
گرانی تبلت و گوشی هوشمند و ناتوانی مالی خانواده‌ها برای خرید آن باعث افزایش آمار ۳.۵ میلیونی دانش آموزان بازمانده از پیام‌رسان آموزشی شاد به و اطلاعاتی از دسترسی این دانش آموزان به تلویزیون وجود ندارد. همچنین بر خلاف باور رایج که ساکنان استان تهران را غالبا افرادی برخوردار از حداقل امکانات می‌داند، تهران و شهرستان‌های آن جزو رتبه‌های برتر ترک تحصیل دانش آموزان در متوسطه اول و دوم هستند.
کد خبر: ۳۲۵۶۵۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۱۱/۱۴
گزارش مرکز بررسی‌های استراتژیک
گسترش مدارس غیردولتی پولی در بسیاری از کشور‌ها باعث شده شکاف آموزشی جدی میان طبقات مرفه و کم‌درآمد به وجود آید. در کشور‌هایی مانند شیلی و سوئد خصوصی‌سازی‌های گسترده موجب افت آنها در ارزیابی‌های بین‌المللی شده است.
کد خبر: ۳۱۱۷۰۹ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۲۵
یک نماینده:
نایب رئیس کمیسیون آموزش و تحقیقات مجلس گفت: در حال حاضر ۳.۵ میلیون دانش‌آموز داریم که به اپلیکیشن «شاد» دسترسی ندارند. این ۳.۵ میلیون نفر یا در محلی زندگی می‌کنند که اینترنت وجود ندارد و یا تبلت و گوشی تلفن مورد نیاز را ندارند.
کد خبر: ۳۰۷۷۶۱ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۸/۰۳
آغاز دوباره مدارس؛
بحران کرونا به قوت خود باقیست و مدارس که اواخر بهمن ماه ۱۳۹۸ به سبب شیوع ویروس و قبل از آن به علت آلودگی هوا و تعطیلات آن، زمان آموزشی زیادی را از دست داده اند، روزهای دشواری را سپری می کنند.
کد خبر: ۲۷۶۰۷۴ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۲/۲۶
چهار سناریوی ادامه فعالیت مدارس؛
کارشناسان و صاحب‌نظران اول‌دلیل کاستی و چالش در امر آموزش دور از مدرسه را عدم آمادگی و پیش‌بینی شرایط اینچنینی توسط مسئولان عالی و سیاستگذاران حوزه آموزش می‌دانند و بعد از آن هم به مسائل زیرساختی، امکانات، فرهنگ و البته مدیریت ضعیف اشاره می‌کنند.
کد خبر: ۲۷۰۶۶۶ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۱/۲۶
تحلیلی بر آموزش تلویزیونی دانش آموزان؛
حرکت در مسیر عدالت آموزشی ملزوماتی دارد که بدون توجه به آنها نه‌تنها کمکی به بسط عدالت آموزشی نمی‌شود بلکه به شکاف موجود بیش از پیش دامن زده خواهد شد.
کد خبر: ۲۷۰۱۹۸ تاریخ انتشار : ۱۳۹۹/۰۱/۲۳
سوداگران کنکور ؛
گردش مالی سالانه مؤسسات آموزشی و کنکوری 40 هزار میلیارد تومان و هزینه تبلیغات ماهانه آن ها در صدا و سیما بیش از 500 میلیارد تومان است. رفع معافیت مالیاتی این مؤسسات 6 هزار میلیارد تومان درآمد برای کشور به همراه دارد و می‌تواند در تحقق عدالت آموزشی و مالیاتی، شفافیت و جبران کسری بودجه کمک‌کار دولت باشد.
کد خبر: ۲۵۲۵۴۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۱۰/۰۸
عدالت آموزشی و مالیاتی؛
گردش مالی سالانه ۴۰ هزار میلیارد تومان و هزینه تبلیغات ماهانه بیش از ۵۰۰ میلیارد تومانی موسسات آموزشی در صدا و سیما، نشان از کسب سودهای کلان در این بخش دارد. با وجود این، موسسات آموزشی از پرداخت مالیات معاف هستند.
کد خبر: ۲۵۱۷۵۲ تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۱۰/۰۳
ضرورت حذف تنوع مدارس؛
عضو هیئت علمی پژوهشگاه مطالعات آموزش‌وپرورش با اشاره به اینکه شکاف آموزشی در کشور روبه گسترش است، گفت: برای تحقق عدالت، باید تنوع مدارس تا پایان متوسطه اول حتی غیر‌دولتی‌ها حذف شود تا شاید تمام دانش‌آموزان به آموزش باکیفیت دسترسی داشته باشند.
کد خبر: ۲۴۰۱۱۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۸/۰۷/۲۸
یادداشت محمدرضا نيک‌نژاد؛
از زاويه‌هاي گوناگون مي‌توان آثار مدرسه‌هاي غيردولتي را بررسي کرد که پررنگ‌ترين آن آسيب جدي به عدالت آموزشي است. اما اين مدرسه‌ها پيامدهاي حقوقي، اخلاقي، آموزشي و... نيز دارند که پرداختن به همه در چنين يادداشتي نمي‌گنجد. پس به ناچار به چند نکته بسنده مي‌شود.
کد خبر: ۱۸۹۸۴۷ تاریخ انتشار : ۱۳۹۷/۱۱/۲۹